Revista Brasileira de Tradução Visual: Quatro anos e dezesseis números publicados, difundindo conhecimento, ciência, educação, inclusão social e muito respeito aos Direitos Humanos

Prezados,

Com meus desejos de que tenham um ano de 2014 ainda melhor que foram os anos até agora, partilho com vocês este presente de fim de ano.
Cordialmente,
Francisco Lima

Revista Brasileira de Tradução Visual:
Quatro anos e dezesseis números publicados, difundindo conhecimento, ciência, educação, inclusão social e muito respeito aos Direitos Humanos.

A RBTV (ISSN - 2176-9656, www.rbtv.associadosdainclusao.com.br, agora detendo Qualis em nove áreas do conhecimento científico (Arquitetura e Urbanismo; Artes/Música; Ciências Sociais Aplicadas; Direito; Educação; Ensino; Interdisciplinar; Letras/Linguística e Psicologia), convida a todos a ler mais este lançamento, a publicação de número 16, volume que encerra quatro anos, desde que, em Dezembro de 2009 começou a trilhar o caminho de difusão da literatura científica inclusiva entre a comunidade acadêmica, aproximando a Ciência e a Academia dos leitores em geral, dos estudantes e usuários dos serviços prestados pela Academia.
Neste 16º número da RBTV a Educação Inclusiva é investigada no seio do curso de Pedagogia, na disciplina de Pesquisa e Prática Pedagógica; a Áudio-descrição é refletida como ferramenta de apoio à prática pedagógica nas escolas inclusivas e, em um artigo robusto, a Áudio-descrição é examinada, refletida e defendida como uma forma de tradução simultânea.
Na Seção Relato de Experiência, a Rosinha da Adefal trata do lazer como direito humano, portanto, devido às pessoas com deficiência.
Na áudio-descrição da capa deste 16º número da Revista de Tradução Visual, veja a tagarela Emília, a Marquesa de Rabicó do Sítio do Pica-Pau Amarelo.
Confiram a seguir um resumo do que podem ler na RBTV deste mês e se juntem a nós na divulgação da Revista Brasileira de Tradução Visual, pois os leitores são a razão de nosso trabalho.
Os Editores.

A CONTRIBUIÇÃO DAS DISCIPLINAS DE PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA PARA A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Ilka Aricele Ferreira da Silva
Rejane Maria da Silva
Severina B. F. Klimsa

RESUMO
Este trabalho visa compreender como a Educação Inclusiva se faz presente nas disciplinas de Pesquisa e Prática Pedagógica do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Pernambuco. Neste sentido, busca-se identificar quais questões relacionadas à Educação Inclusiva vem sendo tratadas; inicialmente mapeando as dificuldades enfrentadas pelos alunos concluintes em 2013.1 no cumprimento das vivências destas disciplinas, quando na prática em sala de aula no ensino regular encontram alunos com deficiência; em seguida, procede-se uma análise sobre a percepção destes discentes em relação a essa problemática. Para tanto, realiza-se uma pesquisa documental e de campo. Os achados apontam que as ementas estudadas mencionam questões relacionadas à inclusão. No entanto, as falas dos sujeitos apontam a necessidade de ampliação da discussão sobre Educação Inclusiva no cumprimento das disciplinas de PPP.

PALAVRAS-CHAVE: Educação Inclusiva, Pesquisa e Prática Pedagógica.
 
REFLEXÕES SOBRE A IMPORTÂNCIA DA ÁUDIO-DESCRIÇÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA INCLUSIVA

Ana Flávia Teodoro de Mendonça Oliveira
Valquíria Pereira Alves

Resumo

O presente artigo discute a importância do recurso de áudio-descrição para a realização de uma prática pedagógica efetivamente inclusiva. Os aportes teóricos da pesquisa estão fundamentados na contribuição dos autores que tratam da educação inclusiva, especialmente aqueles que discutem questões relacionadas a importância da acessibilidade na promoção de uma educação para Todos. Assim, aponta-se a relevância da áudio-descrição, como recurso de tecnologia assistiva capaz de contribuir para a inclusão escolar e o empoderamento das pessoas com deficiência visual, através da ampliação de oportunidades de acesso à informação/comunicação em âmbito educacional. Ao tratar da conceituação de áudio-descrição busca-se estabelecer as diferenciações entre essa técnica e a tipologia descritiva, apresentando como ilustração, um texto descritivo e um texto áudio-descrito. A partir da confrontação entre os dois tipos de textos, apresentam-se as considerações finais, reafirmando a necessidade de o professor proporcionar atividades pedagógicas condizentes com a necessidade das pessoas com deficiência visual.

Palavras-chaves: Áudio-descrição, Acessibilidade comunicacional, Pessoa com deficiência.

O ÁUDIO-DESCRITOR EM EVENTOS EDUCACIONAIS E CIENTÍFICOS:
ORIENTAÇÕES PARA UMA ÁUDIO-DESCRIÇÃO SIMULTÂNEA

Francisco J. Lima
Rosângela Ferreira Lima

RESUMO
Este trabalho apresenta e discute algumas definições de áudio-descrição no entendimento de formadores brasileiros. Expõe como alguns desses formadores veem a áudio-descrição simultânea e como concebem o papel do tradutor visual nesse ofício. Versa sobre diretrizes básicas da áudio-descrição empoderativa, suas aplicações no contexto da tradução visual de eventos educacionais e científicos, como conferências, palestras, aulas e similares e exemplifica como a não observância das diretrizes para a áudio-descrição compromete a qualidade da tradução visual. Expressa o entendimento de que não há áudio-descrição se esta não for para oferecer ao usuário com deficiência as condições de uso independente e empoderativo das informações visuais disponíveis às pessoas que veem. Defende que o ofício de áudio-descrição é trabalho sério e, portanto, orienta que quem o faz, assim como quem o ensina deve tornar sua prática um espelho daquilo que ensina e faz, por exemplo, ao traduzir filmes e peças teatrais, ao formar áudio-descritores ou, no dia-a-dia, no convívio com pessoas com deficiência. Conclui dizendo que o modo mais desafiador e mais comprovador do conhecimento do tradutor visual é quando ele tem de exercer sua atividade na áudio-descrição simultânea, posto que é nesse momento que ele tem de mostrar o que sabe e deve fazer, fazendo.
Palavras-chave- Áudio-descrição; Tradução Visual; Tradução Simultânea; Pessoa com deficiência; Diretrizes para áudio-descrição.

Sobre a Revista Brasileira de Tradução Visual

RBTV: Educação, Direito, Arte, Ciência e Tecnologia a serviço do Empoderamento da Pessoa com Deficiência. A Revista Brasileira de Tradução Visual é uma publicação eletrônica, semestral, independente e de acesso gratuito. Destina-se à divulgação Científica, Artística e Tecnológica, nos campos da Pesquisa e do Desenvolvimento, da Cultura e do Direito, das Letras/linguística e da Educação, da Psicologia e do Trabalho. Publica temas que envolvem a arquitetura e o urbanismo, a fotografia, a pintura, a escultura, os desenhos e as figuras, em geral, bem como a produção/difusão da literatura, do cinema, da televisão e do teatro junto às pessoas com deficiência.
São, ainda, temas abordados pela RBTV a Legendagem, a subtitulação, o “Closed Captioning”, a áudio-descrição, a transcrição pictórica para o sistema háptico, a produção/reconhecimento de padrões bidimensionais em relevo, a análise crítica de áudio-descrições, subtitulação e “closed captioning” feitas para filmes com tradução visual, entre outros temas do gênero.
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