PORTUGAL: Recomendação sobre certificação de habilitações dos alunos portadores de deficiência

Só hoje li esta notícia, no entanto, sinto-me no dever de apontar uma pequena incorrecção, que pode levar a interpretações erradas por parte de quem não está a par da realidade escolar e simplesmente, lê as notícias e crê na veracidade da informação.
No segundo parágrafo do texto é referido, quase que de modo inequívoco, que é ponto acente que os deficientes estudam com base em currículos alternativos, o que anteriormente, de facto, não lhes conferia o certificado de habilitações. (Já era assim quando eu estudava). No entanto, também não deixa de ser verdade que há deficientes (visuais e físicos) que não eram abrangidos por esse procedimento curricular porque, nestes casos, tais alunos podem muito bem atingir os mesmos objectivos propostos aos outros alunos, pelo que o recurso ao curriculo alternativo poderia ser, em algum caso, uma forma de "facilitar" o aluno deficiente e não de potenciar as suas capacidades. Eu sempre dialoguei com os meus professores no sentido de serem encontradas estratégias para que eu atingisse o mesmo grau de conhecimento e desenvolvimento, contornando situações, e não tentando livrar-me delas, e nunca nenhum professor insistiu numa ideia diferente
. Eu, assim como vários deficientes visuais ou físicos não somos melhores que esta ou aquela pessoa, mas se queremos que nos permitam estudar, trabalhar, etc, também temos de perceber que há muita iniciativa neste respeito que tem de partir de nós. Por isso, obtivemos os devidos certificados.
Mas fique claro que não tenho alguma opinião contrária ao facto noticiado, porque, afinal, cada um merece a recompensa pelo seu esforço, na medida da sua capacidade, e o currículo alternativo, quando bem aplicado, é meritório para aqueles que o conseguem atingir!