Sugestões para que sua Escola Seja Inclusiva

Prezados,

Como mencionei antes, estou reestudando os escritos que me sustentam a prática docente e, tomando este espaço como via de partilhar conhecimento, divulgo alguns dos conteúdos que tenho tido a fortuna de ter tido contato.
Espero que estes materiais possam ser de tão grande valia a vocês, como para mim têm sido.
Fiquem com a leitura, pois.
Francisco Lima
Obs.: Estas são notas de e para aula.
Sugestões para que sua Escola Seja Inclusiva

• O currículo de toda a escola deve ser bastante abrangente, proporcionando oportunidades para todo aluno explorar e desenvolver suas potencialidades.

• O corpo docente da escola deve usar as habilidades dos alunos como instrumentos de ensino.

• Os pais e os professores devem trabalhar como parceiros educacionais. Os pais devem ensinar as habilidades sociais em casa e também assumir um interesse ativo na escolaridade de seus filhos, enquanto no ambiente escolar, coordenadores, diretores, alunos e demais membros da escola devem fazer o mesmo, para o melhor desenvolvimento de todos.

• As lições em sala de aula devem apresentar atividades que se estendam desde a sala de aula até a casa e a comunidade.

• Deve-se permitir aos alunos que desenvolvam habilidades de aprendizagem autônoma através da iniciação e da conclusão de projetos de sua própria escolha.

• O programa da escola deve alternar a exploração não-estruturada dos interesses do aluno com o desenvolvimento intencional da habilidade. Tanto o conhecimento geral quanto a criatividade devem ser estimulados.

• Os talentos e os interesses individuais dos alunos devem ser identificados, estimulados e alimentados.

• ABORDAGENS PARA SE PERCEBER
AS POTENCIALIDADES DO ALUNO

1. Enriqueça o ambiente de sua sala de aula com objetos de manipulação, material de arte, instrumentos musicais, atividades simples de matemática, livros e material de confecção de livros e outros itens que envolvam todas as habilidades ou inteligências. Proporcione aos alunos tempo livre e observe as escolhas que fazem ou que mais gostam de fazer.

2. Converse com os pais para conhecer os interesses e as potencialidades de seu aluno. Informe-se sobre o que os seus alunos gostam de fazer fora da escola como uma maneira de identificar interesses e talentos.

3. Entreviste professores especializados, como profissionais de educação física, arte, música, biblioteconomia e tecnologia para saber se eles identificaram alunos com grande interesse ou potencialidades evidentes em seus programas.

4. Proporcione aos alunos oportunidades de aprendizagem autodirigidas e trabalhos de projeto independentes para que possam desenvolver seus interesses. Observe suas escolhas.

5. Pesquise como melhorar as aulas de sua turma com movimento, música, artes visuais, aprendizagem cooperativa e auto-reflexão. Observe as reações e o envolvimento de seus alunos.

6. Ofereça aos seus alunos, dentro e fora da escola, orientação ou oportunidades de aprendizagem para aprofundar seu conhecimento e habilidades.

7. Se possível, filme ou fotografe seus alunos em atividade em sala de aula. Mais tarde, observe os filmes e fotos sozinho ou com outro colega para identificar as diversas potencialidades deles.

8. PARA UMA AVALIAÇÃO INCLUSIVA

• As crianças, em colaboração com o professor, devem ser estimuladas a identificar os critérios pelas quais serão avaliadas.

• A avaliação dos alunos deve advir dos professores, dos colegas, da família, de outros membros da escola e da auto-reflexão.

• Os instrumentos de avaliação devem levar em conta as habilidades para avaliar o trabalho do aluno.

• Os boletins para pais e alunos devem trazer sugestões para dar continuidade ao trabalho em casa, na escola e na comunidade, tanto para as potencialidades quanto para os pontos fracos dos alunos.