Os Direitos Lingüísticos São Humanos e Universais?

Olá querida Céu!

Realmente são poucas as pessoas que se interessam pela surdocegueira e que desejem partilhar informação sobre o tema... Apesar de o Lerparaver se dedicar à deficiência visual, a surdocegueira também deve ser tida em conta, porque pode acontecer que uma pessoa cega fique surda ou vice-versa. No meu caso, eu fiquei primeiro surdo e com a infecção que apanhei no hospital fiquei gradualmente cego...

Relativamente ao artigo... Ele faz-nos pensar e eu gosto muito de coisas que nos façam pensar, porque estamos constantemente a aprender com os outros e connosco mesmo!

A surdocegueira infelizmente existe e temos de aprender a viver com ela. É um processo de adaptação difícil (e doloroso para quem já viu e ouviu). Eu passei por muita coisa - rejeição da deficiência, revolta, ansiedade e períodos depressivos - até alcançar estabilidade emocional. Também tive sorte, porque já tinha adquirido a linguagem e podia comunicar com os outros através da escrita na palma da mão. Posteriormente, aprendi o Braille, o que foi um salto qualitativo na minha vida a todos os níveis.

Fui muito apoiado pela minha família e pela única instituição de Portugal de surdocegos. A todos estou profundamente grato.

Convivi com surdocegos pré-linguísticos, ou seja, que não tinham adquirido a língua. A sua mudez era consequência da sua surdez. Eram muitas as crianças surdocegas congénitas, mas temos de reconhecer que existe uma língua para os surdos e os surdocegos que é a língua gestual. Com uma intervenção precoce e adequada, essas mesmas crianças poder-se-iam desenvolver, nem que levasse mais tempo do que uma criança dita "normal".

Linguagem não é sinónimo de língua, pois a língua é constituída por sons humanos que se convencionaram e que se distinguem das outras línguas pela sua cultura, história e evolução. No entanto, todas têm em comum uma estrutura universal que é: morfologia, sintaxe e semântica. Por morfologia entendemos as características físicas, neste caso os sons vocais. Por sintaxe entendemos a ordem dons sons ou das palavras de modo a construírem uma mensagem. Sem a semântica não poderíamos dar significado às palavras. O léxico é o nosso vocabulário, ou seja, as palavras.

Agora falando da língua gestual. Ela é universal, sim senhor! Porque tem gestos que todos os povos utilizam naturalmente. Em vez de sons, são gestos que se fazem directamente na mão do surdocego. Quanto mais cedo toda a família, escola e comunidade em geral comunicar com a criança surdocega, mais ela terá a chance de se desenvolver, mesmo que ela tenha limitações cognitivas, é possível a aprendizagem graças à elasticidade cerebral.

Sou formado em Psicologia e estudei muito o desenvolvimento cognitivo e linguístico, e defendo que toda a criança deficiente tem um potencial que tem de ser desenvolvido por agentes competentes que acreditam nela e que puxam por ela. A piedade, o fatalismo, o conformismo, a resignação, a ideia descabida da normalidade, responsável pelos preconceitos, tudo isto dificulta o caminho para a felicidade do ser humano...

Veja-se que a normalidade se baseia em valores estatísticos, ou seja, o normal é o que a maioria faz. Ah! isto de ter de imitar a maioria já se tornou mania? Hoje vive-se no paradigma da globalização em que tudo deve ser homogéneo. Como dizia Paulo Freire, existe a cultura dominante e a cultura dominada. As crianças surdocegas não têm de ser "normais", mas sim elas próprias, com tudo o que têm de único e de bom. Se as escolas não se abrirem â diversidade humana, perderão a sua capacidade e a confiança dos pais...

Não posso ignorar que conheci crianças surdocegas de nascença e que tinham outras deficiências ou doenças associadas. Algumas tinham limitações cognitivas profundas... No entanto, tinham outras capacidades escondidas, capacidades essas que a sociedade ouvinte e normovisual não sabe valorizar...

Apesar de eu ser surdocego adquirido, foram muitas as pessoas que pensavam que eu era deficiente mental, mas a verdade era que a ausência da audição e da visão dificultava-me imenso o acesso à informação do meio. Muitas coisas me passavam despercebidas e não adquiria os mesmos conhecimentos que outros jovens da minha idade. E na escola muitos jovens não queriam relacionar-se com pessoas como eu e acabava sozinho nos intervalos. Muito não podia saber, e a maior parte do que sabia era pelos livros em braille. Talvez foi o devorar livro atrás de livro que me ajudou no meu desenvolvimento cognitivo. Sem ele talvez nunca teria estudado na faculdade.

Nunca gostei que me achassem "fantástico" ou com uma inteligência acima da média. É um exagero, porque eu sei que foi com muito esforço que consegui vencer na vida, apesar de muito faltar ainda...

Tive a sorte de não ter nascido surdocego ou de não ter limitações cognitivas graves, mas conheço surdocegos adquiridos que ainda precisam que escrevam uma carta por eles ou que não sabem trabalhar com um computador...

Se eu não tivesse tido condições e apoio e, sobretudo, muita força de vontade, seguramente não seria a pessoa felizarda que sou... Nem tu, Céu, olharias sequer para mim, porque seria um homem muito limitado e dependente dos outros... E sem o implante coclear talvez não estávamos juntos... ou tudo seria mais complicado para nós, numa sociedade altamente discriminatória...

Eu tive sorte, mas se não tivesse? Nem metade do que consegui seria possível... Porque nem toda a gente é sensível a comunicar através da língua gestual ou a escrever na palma da mão. Eu antes de ouvir com o implante sentia-me muito sozinho, porque eram poucas as pessoas que falavam comigo. Era quase sempre as minhas irmãs, os meus professores, as funcionárias e alguns colegas e amigos. Muitos faziam-no por caridade à frente dos outros, mas no momento em que eu precisava deles eles fugiam...

Então comecei a ser marrão, talvez as notas altas me trouxessem consolo ou valor. Não gozei a adolescência, não quis sair de casa, sempre a ler, a estudar e a pensar no passado... Cansava-me rapidamente quando ia sair à noite com as minhas irmãs, desejoso de ir para casa, para o meu cantinho. Não era leviano como muitos jovens noctívagos. Sempre intelectual, mas isso não era porque o era, a surdocegueira tinha feito de mim uma pessoa muito pensativa...

Respondendo às questões do artigo, como surdocego acho que podemos ser linguísticos se formos estimulados e tivermos oportunidade de aprender. A língua gestual é a língua materna de um surdocego. Todos temos uma língua que permite o desenvolvimento da nossa inteligência, mas temos de valorizar mais a língua gestual, encarando-a como o motor do nosso pensamento. Os gestos para a maioria dos surdocegos são concretos de modo a que eles tenham adquirdia a noção de permanência do objecto. A língua gestual como a língua materna dos ouvintes tem um valor pragmático, ou seja, permite a resolução de problemas quotidanos e práticos. O surdocego inicia com a aprendizagem da língua gestual e mais tarde com a da língua materna, ou seja, o português. Portanto, ele é bilingue.

Pessoalmente, considero que todos temos direito à educação da língua gestual, mas a sociedade está pouco aberta à diversidade, fruto da normalidade estúpida dos números. É mesmo triste tratar o ser humano como um número e rotulá-lo... O surdocego é uma pessoa e não um problema, e se nos preocupássemos mais com as suas capacidades e necessidades, ele seria uma pessoa tão boa como nós.

Acho que é tudo...

Muitos beijinhos!!!